{"id":733,"date":"2018-12-18T15:20:44","date_gmt":"2018-12-18T15:20:44","guid":{"rendered":"http:\/\/ceca.icom.cust.oxymium.net\/publications-2\/icom-education\/"},"modified":"2025-11-09T16:32:10","modified_gmt":"2025-11-09T16:32:10","slug":"icom-education","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ceca.mini.icom.museum\/fr\/publications\/icom-education\/","title":{"rendered":"ICOM Education"},"content":{"rendered":"
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ICOM \u00c9ducation est la revue officielle du CECA<\/strong><\/p>\n

Intitul\u00e9e Annales des mus\u00e9es pour les six premiers num\u00e9ros.
\nLa plupart des \u00e9ditions pass\u00e9es sont accessibles en cliquant sur les liens ci-dessous.<\/p>\n

Jusqu’au num\u00e9ro 30, les revues – depuis le d\u00e9but bilingues fran\u00e7ais-anglais, et depuis le num\u00e9ro 16 avec des contributions en espagnol – ne sont disponibles que dans la langue dans laquelle les articles ont \u00e9t\u00e9 \u00e9crits avec un r\u00e9sum\u00e9 dans les deux autres langues officielles de l’ICOM.<\/p>\n

A partir du num\u00e9ro 30, tous les articles sont traduits et int\u00e9gr\u00e9s dans un num\u00e9ro unilingue distinct mais seulement en format \u00e9lectronique.<\/p>\n

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ICOM \u00c9ducation 31\u00a0<\/strong> <ici<\/a>><\/strong><\/h4>\n

Th\u00e8me : focus sur le(s) plaisir(s) de visite
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Pourquoi comptons-nous les “visiteurs” au lieu des “visites” ? La nuance est importante, car elle prend en compte ceux qui viennent pour leur premi\u00e8re visite au mus\u00e9e ou \u00e0 l’exposition ainsi que ceux qui reviennent pour d’autres visites. S’ils reviennent, on peut supposer qu’ils ont aim\u00e9 au moins une de leurs visites pr\u00e9c\u00e9dentes. Si les visiteurs fr\u00e9quents et les amateurs de mus\u00e9es reviennent sans cesse voir les expositions, c’est qu’ils y ont pris plaisir d’une certaine mani\u00e8re.<\/p>\n

Ce num\u00e9ro d’ICOM Education est consacr\u00e9 aux myst\u00e8res de l’exp\u00e9rience de la visite. Pour d\u00e9couvrir ce qui la rend si agr\u00e9able, demandons aux publics ce qui rend exactement leur visite si agr\u00e9able.<\/p>\n

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ICOM \u00c9ducation 30 \/ \u00c9dition sp\u00e9ciale<\/strong><\/h4>\n

Les fondements du Comit\u00e9 pour l\u2019\u00c9ducation et l\u2019Action culturelle (CECA)
\n<\/strong>\u25ba\u25ba<\/strong> <ici<\/a><\/strong>><\/p>\n

\"\"Cette \u00e9dition sp\u00e9ciale en trois volumes unilingues reprend les articles issus des recherches men\u00e9es sur les deux th\u00e8mes “\u00e9ducation” et “action culturelle” au nom du comit\u00e9 CECA par le “Groupe Marignan” dont le but \u00e9tait de r\u00e9fl\u00e9chir aux th\u00e8mes fondateurs du comit\u00e9. Le volume s\u2019ouvre sur les articles in\u00e9dits sur l\u2019\u00e9ducation ainsi que les articles parus dans les n\u00b0 28 et 29 sur la place de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019action culturelle au sein de l\u2019ICOM et du CECA. Les articles sur l\u2019action culturelle des membres du “Groupe Marignan” publi\u00e9s dans ICOM Education 28 dans une seule langue ont \u00e9t\u00e9 traduits et repris dans chaque version de ce num\u00e9ro 30.<\/p>\n

Membres du “Groupe Marignan”<\/strong> :
\nColette Dufresne-Tass\u00e9, Universit\u00e9 de Montreal, Canada
\nAnne-Marie \u00c9mond, Universit\u00e9 de Montreal, Canada
\nRosa Maria Herv\u00e1s Avil\u00e9s, Universidad de Murcia, Espa\u00f1a
\nMargarita Laraign\u00e9e, Centro cultural Alfonsina Storni, Buenos Aires, Argentina
\nMarie-Clart\u00e9 O\u2019Neill, Ecole du Louvre, Pr\u00e9sidente CECA
\nR\u00e9dacteurs<\/strong> :
\nNicole Gesch\u00e9-Koning et St\u00e9phanie Wintzerith avec l\u2019aide d\u2019Anne-Marie \u00c9mond<\/p>\n

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